Domjánné Kiss Adél
zongoratanár, korrepetítor
1987 Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola
1987 - Szent István Király Zeneművészeti Szakgimnázium és AM
1998 Polgármesteri jutalom korrepetitori munkáért
2015 Ferenczi díj
2017 Bonis Bona - a nemzet tehetségeiért díj
2017 A Magyar Művészeti Akadémia Zeneművészeti Tagozat Elismerő oklevele
2018 Hungaroton tanári különdíja
„Nagyon fontosnak tartom, hogy kiváló, a zenei pályát választó, versenyeken komoly eredményeket elérő diákjaim mellett, a kevésbé kiemelkedő képességű és kisebb szorgalmú tanítványaimmal is egy életre megszerettessem a klasszikus zenét és a zongorázást, és hogy tanítványaim és szüleik egymást szerető, segítő, támogató kis csapattá váljanak. Ennek érdekében pl. rendszeresen látogatunk együtt koncerteket, zenei múzeumokat és lehetőleg sok 4 és 6 kezes darabot tanulunk.
Kulcsfontosságúnak tartom a zongoraórák örömteli, biztonságos, pozitív, támogató, elfogadó légkörét. Neurológiai kutatások szerint is ilyen légkörben lehet igazán fejlődni, ez segíti a hatékony információfeldolgozást és a megtanultak hosszú távú emlékezetben való tárolását, így nagyon nagy mértékben hozzájárul a tanulók eredményességéhez. A tanár lelkesedése pedig ragadós.
Suzuki szerint is valószínűleg a dicséret a legértékesebb motivációs eszközünk. Amint a gyermek sikeresnek érzi magát (a dicséret és bátorítás következtében), a teljesítményére való büszkeség és az ebből eredő önbecsülés-növekedés elég motivációja fenntartásához.
Számonkérő, szeretet, empátia nélküli légkörben csökken a tanítványok önbizalma, problémássá válik szereplésük minősége (pl. nem merik kifejezni érzelmeiket a zongorán, sokkal izgulósabbá, stresszesebbé válnak) és - tehetségük mértékétől függetlenül - csökken eredményességük és motiváltságuk. Negatív stressz állapotában a kutatások szerint nem lehetséges a tanulás, mivel túlélő üzemmódra vált az agy, a “rossz fajta” stressz megnehezíti az új információk befogadását és megtartását, negatívan befolyásolja a teljesítményt, és csökkenti a tanulás hatékonyságát. Freud Tamás agykutató szerint a rossz, negatív érzelmi bánásmód sérülést okoz az agyban, az agy memóriáért felelős részében, ami MR-rel kimutatható.
A lámpaláz kezelésére pl. relaxációs gyakorlatokat, vizualizálást használunk és az elejétől fogva tanítom, hogy egy apró hiba, félreütés nem probléma, hanem emberi, természetes dolog, ezzel is próbálva megelőzni a görcsös maximalizmust, ami többnyire túlzott lámpalázhoz, feszültséghez vezet. Gyakoroljuk, hogy darab közben apró hiba, memóriazavar esetén se álljanak meg és hogy hogyan lehet minden körülmények között kreatívan, ügyesen, lazán továbbmenni.>>>>>
László Lajtha: Missa in Tono Phrygio – In diebus tribulationis – op.50 Version pour choeur avec accompagnement de piano ou orgue par Adél Kiss Domján, Editions Musicales Alphonse Leduc, 175, rue Saint-Honoré 75040 Paris, AL 30 536
(98 oldalas zongorakivonat Lajtha László: Mise fríg hangnemben című művéből, Leduc kiadó, 2011)