Mesterházi Zsuzsa
gyógypedagógus, neveléstudományi kutató
1958 Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola - gyógypedagógiai tanári diploma
1991 Eötvös Loránd Tudományegyetem - egyetemi doktori cím a gyógypedagógia területén végzett neveléstudományi kutató munkáért
1991 MTA Tudományos Minősítő Bizottság - neveléstudomány kandidátusa, CSc a tanulási képesség vizsgálata témakörben végzett tudományos kutató munkáért
2016 - Nyugdíjazás után egyes megbízásos munkák az ELTE BGGYK-on
1990 - 2016 BGGYTF, majd ELTE BGGYK: Waldorf-pedagógiai tanártovábbképzés alapítója vezetője és oktatója
2010 - 2016 ELTE, Pedagógiai és Pszichológiai Kar, Neveléstudományi Doktori Iskola Gyógypedagógia doktori program vezetője
2000 - 2016 Eötvös Loránd Tudományegyetem (ELTE) Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar: (BGGYK) tanszékvezető, főiskolai tanár, főigazgató
1975 - 2000 Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola (BGGYTF): adjunktus, docens, főiskolai tanár, tanszékvezető, főigazgató-helyettes, főigazgató
1958 - 1975 fővárosi gyógypedagógiai (közoktatási/köznevelési) intézményekben tanár, szaktanácsadó, igazgató
2017 Doctor et Professor Honoris Causa - Eötvös Loránd Tudományegyetem, a gyógypedagógia tudományának és szakterületének nemzetközileg is széles körben ismert, iskolateremtő tanári és kutató munkáért
2016 Magyar Érdemrend Középkeresztje - Magyarország Köztársasági Elnöke, több évtizedes oktatói és tudományos kutatói munkáért, a fogyatékossággal élő emberek életminőségének javításáért végzett példaértékű szakmai tevékenységért
2008 Professor Emeritus cím adományozása - Eötvös Loránd Tudományegyetem Szenátusa
2006 Eötvös József-díj - Oktatási és Kulturális miniszter
2001 Magyar Köztársasági Érdemrend Tisztikeresztje - Magyar Köztársaság Elnöke, a gyógypedagógus-képzés fejlesztéséért, nemzetközileg is elismert oktatói, kutatói munkáért
1999Miniszterelnöki elismerés - a felsőoktatás fejlesztése érdekében, valamint a Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola vezetéséért végzett munkáért
1997 Kiss Árpád-díj - Művelődési és Közoktatási Minisztérium, - tudományos kutató munkáért
1996 Magyar Felsőoktatásért Emlékplakett (Művelődési és Közoktatási Minisztérium
A Waldorf-pedagógia intézményeinek (óvodák, általános iskolák, középiskolák, gyógypedagógiai iskolák, gyermekotthonok, pedagógus-képzések) tanterveiben, programjaiban és ezek gyakorlati megvalósításában a művészeteknek kiemelt szerepük van. A művészettel nevelés nemcsak a művészeti tantárgyak óráin/foglalkozásain történik, hanem az intézmények a teljes nevelési folyamatban arra törekednek, hogy a művészi alkotás létrehozásának analógiájára alakítsák ki a nevelés teljes egészét (pl. tantermek berendezése, igényes füzetmunka, öltözködési stílusok, étkezési kultúra, a szülőkkel való kapcsolattartás formái, tanárok felkészülése a napi munkára). A nevelésművészeti szemlélet áthatja a Waldorf-pedagógusok képzését is. Ennek a felfogásnak részletes megvalósulását mutatja be A nevelésművészet útját jártam − Waldorf-pedagógusok képzésének története c. könyv, melynek kiadása folyamatban van. (Eötvös Kiadó, várható megjelené 2025-ben). A Waldorf-pedagógiai képzés óraszámának igen jelentős részét képezik a művészeti tárgyak (ének és hangszeres zene, festés, grafika, táblarajz, plasztika, mozgásművészet/euritmia, költészet, dráma, beszédművelés, kézművesség), az ünnepek művészi megformálása. A Waldorf-iskolákban évente rendszeresen sorra kerülő színjátékok, drámai előadások rendezésére a Waldorf-képzés hallgatói elemi szintű felkészítést kapnak. Érdeklődés esetén a hallgatók megismerhetik Rudolf Steiner négy misztériumdrámáját, részben átdogozott magyar fordításban. – A képzés részét alkotó nyári táborok programjaiban kiemelt szerepet kapnak a művészeti foglalkozások: festés, szobrászat, zene, kézművességek (fafaragás, nemezelés, egyszerű hangszerkészítés, kerttervezés stb.), szépirodalom; a szituációs és nyelvi humor gesztusai; művészeti alkotások megismerése a táborok helyszínén: pl. kóruséneklés a veleméri templomban vagy a pécsi dzsámiban, szabadtéri koncerten részvétel a sárospataki Rákóczi várban, festés a Dráva-parti tájvédelmi területen; az Őrség, a Hortobágy, a Csallóköz népművészetének megismerése; látogatás Mátyás király szülőházában Kolozsváron stb. – A nevelésművészet módszereinek fejlesztésével foglalkozó kutatások támogatása folyamatosan történik.
Pedagógiai munkásság
Közoktatásban/köznevelésben: Gyógypedagógiai tanári munka a tanulásban akadályozott gyermekek általános iskoláiban, részvétel speciális matematika-tanítási kísérletben, tanulás-diagnosztikai feladatok kidolgozásában, tankönyvírás (1958-1975).
Felsőoktatásban: gyógypedagógiai tanárok és terapeuták képzése főiskolai, majd egyetemi alap- és mesterképzésben, illetve doktori képzésben. Oktatott antárgyak, témakörök: Tanulásban akadályozottak pedagógiája, Kognitív képességek fejlesztése, Pedagógiai diagnosztika, Diszkalkulia program, Integrált nevelés, Összehasonlító gyógypedagógia. − Gyakorló iskolák tanárainak továbbképzése, iskolai gyakorlatok látogatása. Tananyagfejlesztés: szakirodalmi ajánlások, bibliográfiák, jegyzetek, tankönyvek, prezentációk. A témakörökhöz kapcsolódó szakdolgozatok és doktori munkák vezetése (1975-2015). Rendszeres óraadás gyógypedagógiai továbbképzést meghirdető hazai főiskolákon, egyetemeken (Baja, Békéscsaba, Debrecen, Győr, Kaposvár, Miskolc, Nyíregyháza, Székesfehérvár, 1978-2008). Képzésfejlesztő és tudományos kutatást támogató pályázatok elnyerése (OTKA, TÁMOP, FEFA, TEMPUS stb., 1984-2010). Gyógypedagógiai enciklopédiát kidolgozó nemzetközi kutatócsoport tagja (1980-1989, Humboldt Egyetem, Berlin). Előadások külföldi konferenciákon.
Rehabilitációs intézményben: Szaktanácsadói munka fiatal felnőtt fogyatékossággal élő személyek rehabilitációs otthonának létrehozásában; csoportos és egyéni foglalkozások vezetése, munkatársak felkészítése (1978/79, NDK, Sommerfeld, Hellmuth-Ulrici-Klinik).
Waldorf-pedagógiai képzésben: A 3-4 félévesWaldorf-pedagógiai tanártovábbképzés alapítása, programjának és szervezeti működésének kidolgozása, folyamatos fejlesztése; rendszeres oktatás. Témakörök: Bevezetés a Waldorf-pedagógiába, A Waldorf-pedagógia elméleti alapjai, A nevelésművészet értelmezése, Tanári képességek fejlesztése, Kiscsoportos konzultációk, Szakirodalom feldolgozása, Pedagógiai ars poetica, Hallgatók írásos munkáinak megbeszélése. A képzésben oktató tanárok rendszeres munka-konferenciáinak szervezése, vezetése (1990-2016). A 4 féléves diplomaadó szakirányú Waldorf-képzés programjának előkészítése akkreditációra; bevezetésével kapcsolatos tapasztalatok gyűjtése. Waldorf-témájú kutatómunkák támogatása (2000-2025).