2014–2016 Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, pedagógus szakvizsga – közoktatási vezetőképző
2002–2005 Miskolci Egyetem történelem kiegészítő szak, levelező
2000–2002 Szegedi Egyetem magyar nyelv és irodalom kiegészítő szak, nappali
1996–2000 Nyíregyházi Főiskola történelem – magyar nyelv és irodalom szakpár, nappali
Doktori képzés
2004-2010 Debreceni Egyetem magyar- és összehasonlító irodalomtudományi doktori iskola - A megvédett disszertáció címe: „…az oktatásnak nem földinek, nem hiuságosnak &c. kell lenni…”: Írásértelmezés és retorika a késő barokk prédikációirodalomban. Témavezető: Dr. Bitskey István, a MTA rendes tagja
Kutatási terület
Pázmány utáni katolikus prédikációirodalom retorikaelméleti, irodalomszociológiai megközelítése, különös tekintettel Csúzy Zsigmond munkásságára
A barokk költészet formatípusai Koháry István költészetében
Szabolcs-Szatmár-Bereg megye irodalmi hagyományainak kutatása
Kultusztörténeti kutatások különös tekintettel Móricz Zsigmond munkásságára
2006– Zrínyi Ilona Gimnázium és Kollégium, Nyíregyháza
2005–2006 Vásárhelyi Pál Építőipari és Környezetvédelmi Szakközépiskola, Nyíregyháza
2002–2005 Szent László Egyházi Középiskola, Kisvárda
2023 MMA Elismerő Oklevél - művésztanár
2023 MTA Pedagógus Kutatói Pályadíj
Tudományos kutatásokat már nappali rendszerű felsőoktatási tanulmányaim alatt végeztem. Első publikációm már ekkor megjelentek. 2002 óta gyakorló pedagógusként magyar-történelem szakos tanár vagyok. Első éveimben két szakközépiskolában (egy egyházi és egy állami fenttartásúban) tanítottam, 2006 óta jelenlegi iskolámban gimnáziumi rendszerben.
A tudományos munka és a tanári munka folyamatos kölcsönhatásban van. A kutatás során olyan ismeretek birtokába kerülök, amelyeket be tudok építeni a napi tanítási praxisba. A tanítás által pedig sok minden letisztult, megértettem, amit a tanulmányok során „csak” megtanultam. A középiskolás diák megkívánja a tanártól azt a fegyelmet, hogy tiszta fogalomhasználattal éljen, az összefüggéseket a tantárgyon belül ill. a tantárgyak és tudományterületek összefüggő hálózatában képes legyen megvilágítani. S ez visszahat kutatói felfogásomra is.
Munkám során a műalkotások az igényes, sokszempontot integrálni képes megközelítését igyekszem előmozdítani diákjaim gondolkodásában, ill. egyszerre megmutatni történelmi folyamatként megvalósuló értelemréteg feltárását és a jelenbeli jelentést.